作业帮【作文语言】记叙文写生动的小技巧作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/12 23:08:05 体裁作文
精选作文:【作文语言】记叙文写生动的小技巧作文
篇一：作文技巧九：教你如何把人物写生动
技巧九：教你如何把人物写生动
一、把人的动作写“活”
一个人的思想性格往往可以从神态、动作行为中表现出来。写人的文章重点要突出人物的性格，如果把人的动作写“活”了，那么他的思想性格就可以充分地展现在读者面前了。
如：
（神态）李晶发现毛毛趴在自己的裤腿上时，吓得魂飞魄散，她皱起了双眉，眼睛半眯，双唇紧抿着，脸色一下子变得煞白，身子不断往后缩……
（动作）她提起裤子拼命地想把毛毛虫抖下来。整整一节课都没听进课，一会儿低头看看自己的裤腿，一会儿看看同桌的裤脚，生怕再有毛毛虫爬上来。
（动作）只见他握起小手，皱起眉头，小圆脸涨得红彤彤的，样子可吓人了，可是，他毕竟还是胆小，再怎么生气也不敢真动手。
二、事例的选择要“准”
写人离不开写事。为了让人物的性格更加鲜明，就要更详细地描写发生在人物身上的事情。但这个事并不是什么事都可以写的，而是要选择最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
如：
（事例一）我们班的女生中，李晶是出了名的胆小鬼。有一次，她同桌的男生李星，是初中部的墙上（墙上长有爬墙虎）捉了一只毛毛虫，带进教室，把李晶吓得大呼小叫。
（事例二）据说晚上，李晶就连厕所都要让妈妈陪，她在厕所里每喊一声妈，妈妈必须立刻回应一声才行。
三、运用多种描写方法
抓住人物的特点，才能写好人物的形象。人物的特点往往就从他的外貌、神态、语言、动作、心理活动中反映出来，比如，写好语言，能凸显性格。如少年讲话，天真无邪，活泼可爱，常常是心里怎么想就怎么说，口无遮拦，童言无忌。而成人讲话，则老练豁达，含蓄深沉，常常要经过思考后才说，甚至有时还言不由衷。人在高兴时，表
达流利自然，滔滔不绝；人在伤心时，则沉默少言。
如：
（外貌描写）弯弯的眉毛下面嵌着一双明亮的眼睛，红嘟嘟的樱桃小嘴，一笑还会露出一颗可爱的“小龅牙”利索的马尾辫在身后一摇一摆。
（神态描写）她皱起了双眉，眼睛半眯，双唇紧抿着，脸色一下子变得煞白，身子不断地往后缩……
（语言、动作描写）她就会提着裤子向屋里跑，边跑边带着哭声喊：“我的那个妈呀，你又跑到哪里去了!”还不时回头看看后面。
（心理描写）我的心里紧张极了，手里攥着的谱子都被我捏出了褶皱，只听见心脏一个劲儿地咚咚直跳。
四、最易的高分的开头
开门见山式
《“好哭佬”》有一个小女孩，她今年9岁了，上小学二年级，聪明机灵，活泼好动，可就是有一个缺点——爱哭鼻子。别人说她一句或遇到不顺心的事，眼睛里就会流出“金豆豆”同学们说她是“好哭佬”。
睹物思人式
《我的好朋友》我身边珍藏着一本相册，闲暇时翻开它，记忆的小河便荡起一朵朵绚丽的浪花——其中最使我难忘的，是那个穿着短裙跳绳的姑娘。
外貌描写法
《我的表弟》我的表弟是一个普普通通的小男孩，今年11岁，长得又黑又胖，虎头虎脑。看似傻乎乎的，但他自我感觉良好，他总是说：“黑是健康的表现，黑是本色嘛！”圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛，嘴角常挂着两个浅浅的小酒窝，耳垂大大的。
设置悬念
《我家的“另类宝贝”》我家有一个“另类宝贝”，她虽然不再美丽，却越老越讨人喜欢。她是谁呀？听我讲完你就明白了。
五、最易得高分的结尾
首尾呼应式
《家有“老顽童”》怎么样，我的“老顽童”爷爷是不是跟周伯通像一个模子刻出来的呀！
总括式结尾
《榜样》这就是我的爸爸，我为有这样一个好爸爸而感到无比骄傲和自豪！
《我的“小博士”同桌》“小博士”是我最欣赏的人，他让我懂得了“书是人类进步的阶梯”，我们应该博览群书。
结尾点提式
《我最敬佩的一个人》姥爷，您真是好学的典范，是我学习的好榜样。
六、最常用的写作模板
模板一：前后照应，深化主题。可以是开头与结尾照应，也可以是中间与开头照应，这样文章脉络更清楚，结构更严谨。
《一个可敬的人》
开头——外公是我最敬佩的人
中间——外公虽然退休了，仍在为国家发挥余热。外公苦学外语，活到老学到老。
结尾——我对外公的敬佩之情。
模板二：欲扬先仰式结构，首先写对自己的启发。
《“财迷”老头》
开头——写收垃圾的老头相貌丑陋，是个老财迷，我很厌恶他。
中间——老头三番五次上门归还汇款单。我被老头的行为感动了，转变了对老头的看法。
结尾——不要以貌取人。
模板三：通过几件事来写人，描写出此人的性格和品质。
《“老顽童”外公》
开头——我的外公人见人爱。
中间——具体叙述几件事：外公和村里人和睦相处；外公讲的故事让人开怀大笑；外公和外婆争吵的好玩表现。
结尾——我的外公是一个“老顽童”。
篇二：作文写得生动具体的小技巧
作文写得生动具体的小技巧
许多学生在老师的要求下写作文，那是很苦恼的事情，然而，我在教学中得出，只要按照以下方法去写作文，你的文章一定会越来越生动。
1、（人物神态或修饰语）+动作
这样写的好处是你想好人物会有哪些动作，然后，你想好这个人物在做这个动作的时候会有什么样的表情或神态，也可以加上一些修饰语。
例如：
母亲走了。
“走”是个动作，这样写就显得不生动，也不具体，让读者感到很空洞。如果在走的前面加上神态或者修饰语，那就生动了。
“母亲叹了口气摇着头走了。”
“叹了口气摇着头”可以看成是人物的神态或者表情。
2、（动作、神态）+语言
人物说话都是有神态或者动作的，如果一篇文章就是你说我说他说，显得有些单调枯燥，而且让人觉得有些平铺直叙，因此，在写人物的语言时，你一定要想好人物在说这句话的时候会有怎样的动作或者神态。
例如：
母亲说：“我走了。”
可以改成：母亲摇摇头，叹了口气说：“我走了。”
3、描写外貌+抒情或议论
如果只是为了写外貌而外貌，这样就不能引起读者的共鸣。
如：母亲满头银发。
改成：母亲满头银发，那是岁月留下的痕迹。或者：母亲满头银发，看上去显得苍老。
4、事物具体化
如：我喝了一杯饮料——应该改成：我喝了一杯奶茶。
他拄着拐杖走了——应该改成：他拄着一根两头磨得光溜溜的已经破了的竹拐杖慢吞吞地走了。
篇三：中考语文作文备战技巧写人记事内容生动
作文指导：写人记事内容生动
知识要点：
1、写记叙文，会具体地写人记事，有较明确的中心思想。
2、会恰当地选择材料和组织材料。
3、能写清楚事情的起因、经过和结果。
4、能运用具体的事例写出人物的某些特点。
考试说明：
1、记叙文构思六“一”诀
（1）一槌定音的开头
即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”点明主旨。短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。
（2）一线穿珠的结构
即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。
（3）一波三折的情节
“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭诉后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝的他住”。这样有急有缓，掀起波澜；当鲁达送走金氏父女，“径到状员桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者
却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波澜。简单的一个鲁提辖拳打镇关西的故事，写得如此精彩，情节的一波三折功不可没。
（4）一字传神的细节
人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”阿发“往来的摸”，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无私的童贞，传达出作者对他的敬佩喜悦；鲁迅《孔乙己》写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”。这里的“摸”，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。同为“摸”字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。
（5）一语反复的扣题
文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》由这样三个板块扣题：一是开头，在书写自己在朝鲜的感觉后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题；二是主体，在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是最可爱的吗？”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题；三是结尾，在号召人们热爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人”扣题。以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，反复出现，强化了人们的认识。
（6）一箭双雕的收尾
就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’。”这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。
2、如何使记叙文生动感人
（1）积累动情点
所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。要写出动人的文章，首先要有能打动人们思想感情的材料。材料动人，文章才有可能动人。如果题材寡情，连作者都感动不了，又怎能打动读者的心呢？那么，学生生活中有没有生动感人的素材呢？回答是肯定的。同学们虽然没有“战火分飞”的经历，
也少“痛失亲人”的感受，但是像《散步》《这不是一颗流星》中所反映的那样的生活体验，同学们的生活中则是俯拾即是取之不尽的。
积累动情点，就要留意我们身边发生的感人的故事。要留住情感的火花，就应该准备一个记录本，随时摄录一些感情的神貌，主要是描述细微的感受和动情的氛围。如果能随手记录，不断积累，并经常翻阅，那么这些记录便是作文的源头活水，可令文思喷涌永不枯竭。
（2）渲染动情点
人的七情六欲是相通的，能令你动情的内容，往往也能使别人动情。然而令人动情的，不一定是事物或物件的整体或整个过程，往往是事物的某个部位或事件的某一细节。因此作文不能只写事物的轮廓，而应抓住最让人动情的内容渲染之凸现之。
一般来说，在写人的文章中，人物的精神品质、性格特点可以看作动情点。譬如《小橘灯》中小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神便是最能给“我”以鼓舞的动情点。因此，作者对小姑娘打电话的动人事例做了具体描述，来渲染她的“镇定”；对困苦的家庭环境做了具体的描绘，来渲染穷人孩子早当家的“勇敢”；对做灯送客人以及安慰客人等情节做了细致的描写，来表现小姑娘坚信未来的“乐观”。在叙事的文章中，能够展现整个事件的内涵之处便是动情点。如《走一步再走一步》，作者铺陈了“我”冒险攀登悬崖从而陷入困境，并在父亲指点下爬下悬崖摆脱困境的过程。尤其是先细腻地刻画了全身颤抖冷汗直冒地向上爬、心惊肉跳地蹲、头晕目眩地向下望、全身麻木地伏等，而后又细致地描写了因毫无信心而啼哭及信心萌发探踩岩石，最后爬下悬崖的过程。文章卒章显志，自然地归结出：化解困难，从而克服困难。
在写景的文章中，景物的特点往往也是动情点。比如刘鹗的《大明湖》。济南城的特色，历下亭的古老，古水仙祠的荒凉，都是令人动情的。然而最让人动情的则是铁公祠前优美的湖光山色。作者渲染了千佛山的色彩艳丽，大明湖的澄清明净，芦苇花的景象奇绝，用清丽的文字描绘了优美的意境。
（3）交代动情原因
要使文章动人，还得交代令人动情的特殊原因。为什么同样的事情，别人没动情你会动情？又为什么相似的事情，昨天没动情而今天会动情？交代了动情的原因，也等于营造了动情的氛围。例如《蛛网》：清晨，薄暮的晨雾像一层轻纱裹着树林，新鲜的空气中夹杂着树脂的清香，叫人感到清新、愉快。这个特殊环境，既是蛛网成为精美绝伦的头巾的客观条件，又是激起“我”美好想象的外在因素。同样的道理，越是战火纷飞，越能体现白求恩的精神品质；对儿子越爱，越能表现毛泽东的无产阶级革命家的宽阔胸怀和崇高的国际主义精神。可见，看似与中心无关的内容，其实恰恰是营造情感氛围所必须的。
总之，积累动情的素材，渲染动情的内容，交代动情的原因，让感情充满作文的全过程，是情感贯穿文章的始终，这是使记叙文动人的有效方法。让我们从范文的研读中获得借鉴，从作文的实践中得到验证吧。
［11-1］我的启蒙老师
导思：这是一篇命题作文。
1、从题目来看，显然是一篇写人的记叙文。“老师”前面有两个定语：“我的”、“启蒙”，不要随意掉了一个定语。
2、可写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的启蒙老师，体育运动的启蒙老师??凡是初学某一门知识，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。
3、通过语言、动作、肖像描写刻画启蒙老师，把记忆中启蒙老师那些最使你感动的事写出来，以说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦，才将你领进门的。
［11-2］真没想到??
要求：（1）或选一事，或选一物、或选一景，写一篇600字左右的记叙文。（2）要有适当的抒情和议论。（3）如写到学校、教师、同学，一律用假名代替；否则扣分。
导思：我们日常生活中，常常在不经意间被某件小事打动，从中受到启发和教育，从中悟出了某种道理。《真没想到??》这一命题就是针对这一现象设计的。命题要求以此为题目写一篇记叙文。一般来说，中学生写记叙文是比较拿手的。如何写好这篇文章呢？
1、要把好选材关，日常生活中耳闻目睹、亲身经历的事情很多，其中不可预见的突发事件也不乏其例，如何选择恰当的材料呢？一定要注意比较权衡，理出一些既新颖，蕴涵主题又很大的事情来写。
2、文章要尽可能以情动人，有叙有议，怎样能作到这一点呢？“言为心声”，凡是发自肺腑的声音，字里行间自然会真情流露，具体到表达技巧上，一定要会用词，注意词语的感情色彩，注意语言的具体生动，这样才能吸引读者，打动读者。
篇四：浙江省象山中学高一语文写景状物如何让语言准确生动作文指教案苏教版必修1
浙江省象山中学高一语文写景状物如何让语言准确生动作文指教
案苏教版必修1
教学目标：1、让学生确立语言不仅是作文的形式和手段，还是作文的有机内容的认识；
2、掌握让语言准确生动基本方法，尤其是能从锤炼字词、巧用修辞和讲究句式
三方面升格作文的语言。
教学重点：如何从锤炼字词、巧用修辞和讲究句式三方面升格作文的语言。
教学难点：如何从锤炼字词、巧用修辞和讲究句式三方面升格作文的语言。
导入：我们学习了“慢慢走，欣赏啊”这一专题中的两篇经典美文《荷塘月色》和《听听那冷雨》，大家最深的感受是什么？（展示两段例文，让学生齐读）余光中说：只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。他还说：我尝试把中国的文字压缩，捶扁，拉长，磨利，把它拆开又拼拢，折来且迭去??试验它的速度、密度和弹性。正因为余光中有如此认识，也成就了他的充满灵性的美文。借用汪曾祺的话说：语言不只是一种形式，一种手段，应当提到内容的高度来认识。有人说，人生是一场旅行，我们一直在路上。其实探究、学习语言的过程又何尝不是一场旅行？下面就开始我们的探索之旅吧
教学过程：
一、慢慢走，欣赏（比较、欣赏）
片段一
A曲折的荷塘上面，弥望的是叶子。叶子出水很高，叶子中间，零星地点缀着些白花。微风过处，送来缕缕清香。这时候叶子与花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩地挨着，这便宛然有了一道波痕。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
B曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
有比较，才能见出优劣，请大家谈谈读了这两段文字的感受。
明确：原文段的文字具有形象性、音乐性
修辞：叠词比喻拟人通感
片段二
A在日式的古屋里听雨，听四月的黄梅雨，润湿的苔藓从石阶下一直侵到他舌底，心底。到七月，听古屋上的台风台雨，热浪被狂风挟来，整个海在他的屋顶上泻过。不然便是雷雨夜，在纱帐里听一通又一通的羯鼓，滔天的暴雨如强劲的电琵琶。不然便是西北雨，敲在窗玻璃上，打在墙上打在阔大的芭蕉叶上，一阵春濑泻过，秋意便弥漫日式的庭院了。
B在日式的古屋里听雨，听四月朝夕不断的黄梅雨，润湿的苔藓从石阶下一直侵到他舌底，心底。到七月，听在古屋上一夜盲奏的台风台雨，千寻海底的热浪被狂风挟来，整个海在他的蜗壳上泻过。不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听一通又一通的羯鼓，滔天的暴雨如强劲的电琵琶，弹动屋瓦的惊悸。不然便是西北雨，敲在窗玻璃上，打在墙上打在阔大的芭蕉叶上，一阵春濑泻过，秋意便弥漫日式的庭院了。
C
哗哗泻过。来，院了。
明确：一、二、三段比较
B段较A段多了修饰性的描写语言，把各个时节的雨的情态描摹出来了
C段较B段，在炼字和句式选用上更为讲究，修辞格（比喻、夸张、比拟等）的运用更为频繁，尤其是拟声词和叠词的运用，带给读者的是全方位的视听盛宴。
效果：语言的节奏感和画面感加强了，语言的速度、密度和弹性体现得淋漓尽致。
二、打点行囊，再出发（整理、归纳）
（一）探究在写景状物时使语言准确生动的基本方法：
问题：按大家的经验，想想在写景状物时如何使语言准确生动。
学生交流后明确：
1、锤炼字词（形象含蓄暗示）
2、巧用修辞（比喻比拟夸张对比排比对偶通感叠词等）3、讲究句式（长句短句整句散句倒装句）
（二）明确各自的效果
1、锤炼字词：主要是对名词、动词、形容词等的选用，达成效果是化抽象为形象，化直白为含蓄，化无形为有形。富于暗示性，能让人产生丰富的联想。福楼拜说：“我们不论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。”
例1月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗（浸）过一样；又像笼（裹）着轻纱的梦。
例2大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点（），（），（），于今在岛上回味，则在（）之外，再笼上一层（）了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。（凄清凄迷凄楚凄凉）
例3“风乍起，吹皱一池春水。”（冯延巳《谒金门》）
2、巧用修辞（比喻比拟夸张对比排比对偶通感叠词等）
【教师举例说明】
A、我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。
B、我正躺在山坡上想事情。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。这是我
蛰伏在黑暗深处，宛若初长成的幼兽。镇上的人依然步履匆匆，在它的身体里循环往复地流动。那些脚踏实地的脚步声，是它的脉搏在跳动。哦，还有那从未间断的汽笛，大概是它显示力量的低吼。
坐在路边，闭上眼睛，各种声音争相在我耳边流过，却愈发显出夜的静谧。这个小镇，只有在夜里才稍稍停下步伐，隐藏起野心，露出它最为温柔的一面。
夜空早已失去它最本真的黑，微透了些暖色的光，但我以为这恰是到了好处，昏黄的光影似是母亲最温柔的抚触。人们在夜的安抚下将浮躁的心缓缓沉淀，亦在它的怀抱中默然睡去。偶尔有高耸的大楼划破天幕，原本澄澈的天空霎时变得斑驳。
此情此景，我仿佛看到小镇是一张绷紧了的弓，在平静的外表下蓄势待发。这隐忍的美，在我心头久久荡漾。
（二）试一试写一写（语言升格训练）
【课题作文】
作文精神主题：发现自然之美——寻找生命的足迹
文体训练内容：追求语言的准确生动
大自然中的美常常表现在那灵动的一瞬间。一片嫩红，一滴秋雨，一声鸟鸣，一丝云彩，一丛风中的芦苇??都具有动人心魄、令人回味的美。
请以“美的瞬间”为主题，写一个不少于300字的片段。
（附学生习作）
山茶之美
104班潘雨航
我只是在猝不及防间邂逅了山茶之美。
没有一丝一毫的不安，只是卓然绽放于深秋的微寒里。其花也，红而不艳，暖而不灼，娇而不媚；比红梅而清谈约许，较春桃而愈浓三分。远而观之，鲜如朝阳初上之霞；迫而察之，皎若新儿初生之肌。盛开者尽态极妍，未开之蓓蕾亦有一翻撩人的风韵。其叶也，浓而不厚，墨而不重。无惧于深秋之寒，亦无恐于初冬之迫。遥看而尽墨绿之色，衬其花而愈明；近观而新翠点点，如晴夜之明星，若隐若现。其树也，虽无杨柳之绰约风姿，亦无青松至苍劲挺拔，而质朴敦实，似圆而方，似屈而直，无争高之念，亦无卑下之态。故山茶之美，在花，在叶，在树；而又非花，非叶，非树。花之态，叶之色，树之姿，相得益彰，互增其丽，交相辉映。于质朴中带明丽。与娇媚中藏敦实。花之于树，若红宝石镶嵌其上；叶之于树，如绿幕而覆，兼之缀珠。此吾所见山茶之美。
听听那音乐雨
105班汪胡燕
大自然是最好的疗养院。疲于滚滚红尘的奔波后，不妨走进森林。在这儿，所有的感官都可以在此刻罢工，只剩下耳朵来听。
躺在茸茸的草坪上，柔风含着一丝清爽的气息呵在你脸上。突然，一声极清丽极响脆的鸟鸣穿过林间，这突如其来的震颤使耳朵里的每一根汗毛都惊醒了。紧接着，各种各样的乐器开始加进来，小提琴、竖笛、扬琴，啁啁啾啾，落落起起伏伏，每一个新的音符都是那么地自然、和谐，仿佛是有人精心编的一支曲，特意请这位杰出的大自然的歌唱者来表演呢。声声入耳，所有的声音如一场酣畅淋漓的金色的音乐雨，把你全身上下都痛痛快快淋了个够，
每一寸肌肤，每一个细密的毛孔，都微微舒张着，沐浴着这雨后初虹、清晨阳光般的滋润。突然间，万籁俱寂，时间仿佛停止呼吸，而下一秒，这美妙的乐章又开始了它的演奏，就像是谁指挥着它们一般。
闭上眼睛还有一个好处，你可以自由地想象这群可爱的小鸟，想象它们一会儿停歇在这儿，一会儿又扑棱棱地飞往那株枝桠上了呢，也许也有两只是在情歌酬和，用着最灵动的天籁之音表达爱慕呢！
鸟是树的花朵，轻盈飞翔的花朵，会唱歌的花朵！
余光中先生说“听听那冷雨”，而我却要说“听听这盛大的音乐雨”。
金色草垛
105班陈宾辉
莫奈曾在乡间的一堆草垛边住了一个月，只为了记录下金色草垛在不同光线下的光与影的韵律。这样的金色草垛奶奶家也有，金灿灿的草杆松松蓬蓬地扎成一对，我喜欢睡在上面或仰面朝天静赏秋天的蓝天，或用鼻子嗅那暖暖的味道——这是秋天的阳光的味道，甚至只是听着秋风拂过草垛那簌簌的声音同样令我沉醉。阳光在这金色草垛上慢慢地爬过，也留下些许痕迹。朝阳下的它笼着红纱，和煦却不咄咄逼人，宛然另一个朝阳。中午时，阳光毫不吝啬地洒在草垛上，那金芒闪耀得刺眼，又美得摄人心魄。夕阳下，它在用自己的躯体极力挽留下最后一道余辉，明与暗的交织既是矛盾，又有和谐，如同平静的海面下暗潮的涌动。月光下的草垛又是另一番风情，泻下月光为它披上一层神秘的轻纱，时而朦胧，时而清晰，把这一地的月色衬托的愈加诡秘与圣洁。看吧，用心看吧，这样迷人的金色草垛怎会挽留不住一位心灵敏感的伟大印象派巨匠呢？美的瞬间
104班张阳卉
阳光透过稀稀疏疏的叶片，被阻隔在顶部弧度柔美的窗子外面，只在脱漆而粗糙的旧木地板上切下一溜狭长的暖色。放下笔，走出家门，透透新鲜空气。
正是早春时节，绿意内敛，山头的雪噗嗤一声将冷面笑成花面，一首嘶嘶然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄璞，唱入软融融的春泥。
鸟又开始丈量天空的属性。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟都不是好的数学家，他们叽叽喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
所有的花都已交给蝴蝶。所有的蕊都已交给蜜蜂去编册。所有的树已交给风去纵宠。
穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在遥远年代中的春天。
总结：
语言是富有灵性的，而要让我们作文的语言做到准确、生动的途径和方法有很多种，今天这节课我们不能一一道来，只能就写景状物时，注意锤炼字词、巧用修辞和讲究句式三个方面来达到语言的准确和生动。其实，当我们意识到语言不只是一种形式，一种手段，还是文章的有机内容时，我们就会把语言意识融进自己的血液里，在这场芳香之旅中就会随时随地用笔留住那美的瞬间。
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